LICENCE EUROPENNE EN PSYCHOTHERAPIE

Organisation de l’année universitaire

L’année universitaire comprend :

1. une période d’accueil et d’inscription
2. une période d’enseignement de deux semestres par an sur trois ans
3. Une période de contrôle des connaissances à la fin de chaque semestre
4. Un tutorat

• Les étudiants postulants à la licence européenne, titulaires du baccalauréat ou d’un certificat de fin d’études secondaires délivré par un pays de l’Union Européenne, envoient une lettre de motivation avec la photocopie du diplôme.
• Un entretien avec des professeurs de la SFU-Paris est organisé suivi d’une séance de groupe avec les autres candidats afin de déterminer l’ aptitude de chaque postulant à suivre le cursus de la licence.

• Les cours du 1° semestre sont organisés d’octobre à fin Janvier.
• Les cours du 2° semestre sont organisés de février à la fin mai.
• Au cours de ces périodes sont obligatoires des stages cliniques complétés par des séances de supervision
• La première année d’étude est une période probatoire permettant de valider la pertinence du choix de cette d’orientation professionnelle

Afin d’aider les étudiants dans leur cursus, un « tutorat » est organisé sous forme d’ateliers, de groupes de pairs et de séances d’initiation aux méthodes universitaires de rédaction de fiches de lectures ou de recherches bibliographiques

ORGANISATION DE LA LICENCE EUROPEENNE DE PSYCHOTHERAPIE

• La licence européenne de psychothérapie propose un enseignement fondé sur les sciences psychologiques et humaines complété par l’étude des

- travaux cliniques transmis par les différents courants de la psychanalyse et de la psychothérapie

- données psycho-biologiques issues des recherches contemporaines en Neurosciences.

• La formation à une pratique psychothérapique implique une initiation à des connaissances anatomo-physiologiques, médicales et psychopathologiques qui seront nécessaires au suivi psychologique des patients souffrants de maladies psychosomatiques, de maladies systémiques ou de maladies mentales, en complémentarité avec le médecin traitant.

Le champ d’application de la psychothérapie aux différents temps de la vie implique une formation spécifique aux problématiques de l’enfance, de l’adolescence, et des cycles de l’évolution individuelle …

• L’enseignement intègre les données actuelles des recherches en psychologie sociale et en anthropologie culturelle afin que les contextes familiaux, institutionnels ( système scolaire, éducatif ou médico-social…) socio-économiques et ethnologiques soient pris en compte dans la formation.
• Les différentes méthodes de psychothérapie seront enseignés par des praticiens de chaque école afin chaque étudiant dès la 3ème de licence puisse choisir la voie de spécialisation qui lui convienne.
  • Les enseignements sont organisés par modules semestriels de 750 heures .

6 semestres sur 3 ans et comprennent :

- des cours théoriques complétés par des exercices pratiques dans des groupes didactiques

- des apports méthodologiques (conduite des entretiens, dynamique de groupe, supervision …)

- des séances d’intégration des connaissances permettant d’établir les liens entre l’expérience personnelle et l’enseignement théorique

- des stages dans des institutions psychiatriques ou médico-sociales suivis de séances de supervision

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT

1° SEMESTRE

• L’enseignement vise à donner les fondements historiques et philosophiques de la notion de Psyché qui est le socle référentiel de la psychothérapie conçue comme une science ainsi que les bases conceptuelles des différentes disciplines ; psychologie, anthropologie, neurosciences, psychopathologie, psychanalyse.
• Le programme s’articule autour des cours suivants :

• Ø Introduction à la psychologie générale
• Ø Histoire de la psychologie et son développement scientifique actuel.
• Ø Initiation aux concepts, objets et méthodes de la psychologie contemporaine et leur articulation avec les différents domaines d’application : psychologie clinique, psychologie cognitive, psychologie du développement, psychologie sociale …
• Ø Introduction à la psychanalyse
• Ø Neurosciences et psychothérapie : articulation et cohérence.
• Ø Introduction à la psychophysiologie : le système nerveux central, le système neuro-végétatif, le système immunitaire , leur rôle dans la régulation psychosomatique
• Ø Psychologie clinique et psychothérapie
• Ø Introduction à la psychopathologie , à la psychopharmacologie
• Ø Psychologie du développement
• Ø L’observation et l’entretien en psychothérapie : transfert et contre-transfert
• Ø Les théories de la personnalité et la bio-psycho-typologie
• Ø Les bases théoriques des principales Ecoles de psychothérapie
• Ø Anglais technique

• Chaque heure de cours théorique induit une heure d’intégration et une heure de travaux cliniques pratiques, soit 750 heures d’enseignement et 30 crédits E.T.C.S

2° SEMESTRE

• L’objectif de ce module est d’apporter les connaissances de base en psychologie de l’enfant et de l’adolescent nécessaire à la pratique de la psychothérapie.
• Le programme s’articule autour des cours suivants :
• Ø Introduction à la psychologie de l’enfant
• Ø Les écoles de psychologie : Wallon, Piaget, Zazzo…
• Ø Les écoles de psychanalyse : Spitz, Adler,M.Klein,Winnicott,Dolto…
• Ø La psychologie sociale de l’enfant : impact du contexte familial, socio- éducatif et culturel
• Ø L’accueil de l’enfant : la vie intra-utérine et la naissance,
• Ø Les étapes de développement de la naissance à l’adolescence : croisement des hypothèses des différentes écoles et des découvertes en psychologie cognitive.
• Ø Tentative de synthèse appliquée à la psychothérapie.
• Ø Psychophysiologie des « trois cerveaux » appliquée à la compréhension des comportements pulsionnels, émotionnels et intellectuels de l’enfant jusqu’à 7ans
• Ø Les troubles psychopathologiques de l’enfant :
• Ø les psychoses infantiles, l’autisme, les états limite
• Ø les troubles névrotiques : phobie, obsession, TOC, hystérie…
• Ø les dépressions de l’enfant
• Ø les troubles du caractère, du comportement et de la socialisation
• Ø les troubles du langage
• Ø Psychologie et psychopathologie spécifique de l’adolescence
• Ø L’observation clinique et techniques d’entretien en fonction des âges
• Ø Les stratégies psychothérapiques spécifiques à chaque étape de développement et les processus d’intégration des parents dans les traitements
• Ø Anglais technique

• Chaque heure de cours théorique induit une heure d’intégration et une heure de travaux cliniques pratiques, soit 750 heures d’enseignement et 30 crédits E.T.C.S.

3 °SEMESTRE

• L’objectif de ce module est d’initier le futur psychothérapeute aux souffrances morales et émotionnelles vécues par les patients atteints de troubles psychosomatiques ou de pathologies organiques graves.
• Quelles conséquences en tirer sur la notion de « Santé », de « sens de la maladie » , de prévention et du rôle social possible de la psychothérapie.
• Le programme d’enseignement s’articule autour des cours suivants :
  • Ø Les théories médicales de la psychosomatique
  • Ø Les différentes écoles de psychanalyse face à la psychosomatique
  • Ø Les conceptions psychosomatiques des médecines traditionnelles hippocratiques et chinoises. Leur validation contemporaine.
  • Ø Le rôle du cerveau émotionnel (le système limbique), du système neuro-végétatif et du système endocrinien dans le processus de somatisation
  • Ø Les facteurs socio- environnementaux dans la genèse des maladies :

- le stress, le surmenage professionnel, les contraintes de compétition…

- les conditions socio- économiques du travail et de la vie familiale

- les pollutions atmosphériques, bio-écologiques, alimentaires, médicamenteuses

• Distinction entre troubles psychosomatiques et maladies psychosomatiques
• L’aspect psychosomatique des maladies chroniques ou systémiques :

- Quel accompagnement psychothérapique possible pour les patients atteints de maladies auto-immunes, de cancers ou de SIDA

• Ø La sémiologie psychique et psycho-émotionnelle spécifique aux somatisations : que peut apporter l’analyse des rêves.
• Ø Les stratégies psychothérapiques appliquées à la spécificités des maladies .
• Ø Hypothèses de sens et applications pratiques
• Ø Anglais technique
• Chaque heure de cours théorique induit une heure d’intégration et une heure de travaux cliniques pratiques, soit 750 heures d’enseignement et 30 crédits E.T.C.S

4°SEMESTRE

L’objectif de ce module est d’apporter des connaissances pluridisciplinaires sur la sexualité en tant qu’énergie de vie, son rôle dans le développement psychologique de l’Etre humain , et dans la genèse de certains troubles du comportement .

Sera étudié l’impact de l’intégration psychique du féminin/masculin en soi et dans la culture dominante d’une nation.

Le programme d’enseignement s’articule sur les cours suivants :

• La sexualité dans les sociétés traditionnelles : les rites initiatiques en Egypte et en Grèce, le Tantrisme en Inde, le Su Nu King en Chine.
• Les lois de la vie dans la Nature et leur impact sur l’évolution des espèces animales et humaine .
• -Psychophysiologie ( le cerveau pulsionnel ) et neuro-endocrinologie de la sexualité.
• Les différentes théories de la sexualité et leur évolution contemporaine.
• La sexualité à la lumière des différentes écoles de psychanalyse ( Freud, Ferenczi, Jung,Lacan, Dolto…)
• Le féminin- le masculin : nature ou/et culture.
• La sexualité de l’enfant revue depuis les hypothèses de Freud
• La sexualité à l’adolescence
• Types de personnalité et sexualité
• La sexualité et troubles du comportement sexuel vu à travers les différentes écoles de psychothérapie
• Impact des modèles culturels sur le vécu individuel de la sexualité
• Psychopathologie et sexualité
• Les stratégies thérapeutiques et en particulier les indications des thérapies de couple et des thérapies familiales systémiques.
• Anglais technique

Chaque heure de cours théorique induit une heure d’intégration et une heure de travaux cliniques pratiques, soit 750 heures d’enseignement et 30 crédits E.T.C.S

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